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1、声母
2 、韵母
3 、整体认读音节
扩展资料：
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
1、zhi、chi 、shi 、ri ：这四个音节的韵母并不是一般的韵母i，而是舌尖后元音-i（对应国际音标是[?]），发音口形舌位不好掌握 。把这四个音节当做整体来认读 ，是为了避开学习舌尖后元音“? ”的困难。
2、zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母韵母并不是一般的韵母i ，而是舌前元音-i（对应国际音标是[?]），发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读 ，是为了避开学习舌尖前元音“? ”的困难 。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节 ，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节 。如果按前一种理解，那么 ，把它作为整体来认读 ，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；
如果按后一种理解 ，则把它作为整体来认读 ，是为了免教舌面前半低元音“ê”（对应的国际音标是[?]）。
4 、yi 、yin、ying 、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i 、in、ing 、u前面加y或w构成的 。把这四个音节当做整体来认读 ，是为了不教拼写规则 。
5 、yu、yue、yun 、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则 ，由撮口呼韵母ü 、üe、ün 、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则 。
t三线格写法是：占上中格，由两笔写成 ，第一笔竖右弯 ，第二笔短横 。
声母t的发音
舌尖中 、送气、清 、塞音，发音时舌尖抵住上齿龈 ，形成阻碍 、软腭上升 ，关闭鼻腔通道，声带不振动 ，气流较强 ，一下冲破阻碍，爆发成声。
汉语拼音书写规范
1、声母b 、p 、m、f 、d 、t的书写规范 。
2、声母n、l 、g 、k、h 、j的书写规范 。
2 、声母n、l 、g 、k、h 、j的书写规范。
4 、声母z、c 、s 、y、w的书写规范 。
扩展资料
1、根据汉语拼音方案规定 ，y 、w分别为有韵头的零声母音节 ，韵头i 、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写 ，即yan作为一个整体 ，故y、w不算做声母 。
但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan ，故把y 、w算作声母。
2 、韵尾ng属于鼻辅音 ，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音 ，故不在普通话声母的范畴 ，但在一些方言中，可能以声母形式出现。
汉语拼音
从清末至近代时期 ，出现了废除汉字、改用拼音文字的“切音字运动” 。鸦片战争后 ，一些学者将落后的原因归结到汉字上，进而要求废除汉字 ，改用切音字即字母文字 。钱玄同 、鲁迅都有类似的言论。
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案 ，是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节 。于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定 。
该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案 。1982年 ，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法） 。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具 。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名 、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范 ，并用于汉字不便或不能使用的领域 。 ”根据这套规范写出的符号叫作汉语拼音。
汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准 。国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文 。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。 ”
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