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宝宝是不是健康 ，不用去看医生 ，也可以自己看出来 。有一些判断宝宝健康的标准，通过判断宝宝健康的标准，家长,就能初步判断出宝宝的健康问题了。
孩子出生后 ，由于大脑神经系统的发育有一个成熟的过程 ，而体格发育很快，婴幼儿在生长发育的过程中会出现一些流口水 、生长痛以及呼吸暂停等现象 ，年轻的爸爸妈妈应注意识别 ，以便更好地做好家庭护理，使宝宝健康地成长 。
1 、流口水
口水实际上是由唾液腺分泌的唾液 。
唾液不仅具有湿润口腔、溶解食物和便于吞咽的作用 ，而且可消化食物中的碳水化合物 ，还具有杀菌作用，防止口腔内细菌生长和繁殖。3～4个月的婴儿唾液腺发育逐渐成熟 ，唾液分泌量增加 ，但此时孩子吞咽口水的功能尚未健全，口腔较浅 ，闭唇与吞咽动作尚不协调 ，表现为常流口水。孩子长到6～7个月以后，由于正在萌出的牙齿对口腔内神经的刺激，造成唾液大量分泌 ，这时口水就流得更多 。因此 ，以上两种情况属于正常的生理，不是病态 ，等到孩子渐渐长大 ，吞咽功能发育完整后，这种生理性流口水的现象就会自然消失 。
2 、腿弯
在夏秋季节 ，几个月的婴儿衣着少 ，父母有时会惊奇地发现，小宝宝的两个小腿有点向内弯曲 ，以为是得了佝偻病。其实 ，这种小腿向内弯曲并非是佝偻病，而是一种自然的生理现象 。其产生的原因是由于孩子在母亲子宫内身体呈一种屈曲状态 ，以致于出生后一段时间内看上去小腿有些弯曲 。此外 ，从小宝宝身体的比例上看，头大，上身比腿长 ，看起来两小腿又短又弯。对于这种两小腿弯曲的现象 ，随着孩子的长大会逐渐自行矫正的 。
3 、拥抱反射
3～4个月以下的婴儿，当母亲或家人突然走到孩子身旁或发出响声 ，会发现孩子出现两臂外展伸直 ，继而屈曲内收到胸前，呈拥抱状 ，我们会以为孩子发生抽筋 。其实这并非是抽筋 ，而是一种生理现象，医学上称为拥抱反射。若缺乏这种拥抱反射则说明孩子一是大脑神经系统没有发育成熟 ，二可能是神经系统有损伤或病变 ，颅内出血或其它颅内疾病 。
4、呼吸暂停
仔细的母亲有时会发现，刚出生不久的新生儿呼吸不但不规律 ，有时甚至会出现呼吸暂停的现象 ，并为此惊慌和不安 。其实，呼吸不规则和呼吸暂停是新生儿，尤其是早产儿常见的现象 ，这与他们大脑神经系统发育尚不成熟有关。呼吸暂停时间一般不超过10秒钟 ，且无其他任何不适症状，可以认为是一种正常的生理现象 ，不必忧心忡忡 。
5、生长痛
有些幼儿白天玩的时候好好的 ，到了晚上会诉说腿痛，父母仔细检查未见红 、肿等现象 ，医学上把这种情况称为生长痛 。其原因是幼儿生长发育快 、腿部的负担过重 ，下肢骨端充血，从而引起腿痛 ，这也是一种正常的生理现象。这种生长痛的特点是小腿轻度胀痛 ，以午后和傍晚较重，但随着孩子的长大会逐渐消失的。
6、白色尿
在冬天 ，有些婴幼儿排到便盆里的小便呈淘米水样 ，不少父母以为是乳糜尿而紧张起来 。其实，这种淘米水样小便是由于儿童新陈代谢旺盛，尤其是进食含有草酸盐和碳酸盐类较多的食物 ，如菠菜 、苋菜等绿叶蔬菜或香蕉 、桔子或柿子等水果时 ，尿液中草酸盐和碳酸盐就增多 。当这些物质随小便排出体外后，遇冷就会有尿酸盐或磷酸盐等盐类结晶析出而变混 ，似淘米水样。此类情况主要发生在气候寒冷的季节 ，多见于婴幼儿，通常情况下这种尿液对孩子的健康无害 ，只要平时多给孩子喂些开水或口服一些维生素C ，几天后淘米水样小便就会消失 。
宝宝是不是健康，不用去看医生 ，也可以自己看出来 ，所以，通过以下的十个标准 ，家长 ，就能初步判断出宝宝的健康问题了 。
1、看眼神。
健康的宝宝有着明亮的眼睛，有神，而且眼睛专注 ，精神头儿足 。如果宝宝的精神涣散 ，则为气血不足 。
2 、看皮肤。
宝宝的皮肤是有光泽的，弹性也好 ，而且有粉色的绒毛毛 。如果你的宝宝的皮肤发黄 ，发暗，无光泽 ，则是不健康 。
3 、看笑容。
宝宝的笑是属于平衡的一种笑 ，如果你的宝宝不爱笑，或者是表现出来难受的表情的话 ，自然就是生病了的信号 。
4、手指 。
宝宝的手指 ，其是纤细而扁平的。如果你的宝宝的手指出现了饱满，且多肉 ，有弹性的情况下 ，则为健康的宝宝。
5 、看耳朵 。
正常的宝宝的耳朵是圆润的，看上去有肉但骨少，而且是柔软的 。
6 、看睡眠。
宝宝的睡眠质量好 ，睡觉的时候 ，不会出现易醒，易哭等现象的则为健康的宝宝 ，如果宝宝出现了呼吸不稳 ，或者是睡觉不稳的话，则为不健康 。
7、看头发 。
健康的宝宝的头发是乌黑的 ，浓密的 ，柔顺的。而如果是头发少，或者是坚硬的话 ，则为不健康的宝宝 。
幼儿心理健康的标准是什么
幼儿心理健康的标准有认知发展正常 、情绪健康 ，情绪反应适度 、乐于与人交往，人际关系融洽、性格特征良好 。
一、认知发展正常：
认知发展正常是幼儿心理健康的重要标志。因为正常的认知水平是儿童生活与学习以及与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件 。幼儿期是认知发展极为迅速的时期 ，应尽量避免脑损伤或不适宜的环境刺激 ，防止幼儿不健康的心理 。
二 、情绪健康，情绪反应适度：
情绪是人对客观事物的一种内心体验，它既是一种心理过程 ，又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪状态反映了中枢神经系统功能的协调性 ，亦表示个体的身心处于良好的平衡状态 。
幼儿的情绪具有很大的冲动性和易变性，也比较外露 。但随着年龄的增长 ，对情绪过程的自我调节有所加强 ，表现为情绪的冲动性日益减少，稳定性逐渐提高 ，内隐性增强。心理健康的儿童对待环境中的各种刺激能表现出适度的反应 ，并能合理地疏泄消极的情绪。
三 、乐于与人交往，人际关系融洽：
般地说心理健康的儿童乐于与人交往 ，善于理解别人 ，接受别人，也容易被人别人理解和接受善于与别人合作和共享 ，尊重别人的意见 ，以慷慨和宽容的态度待人 。相反，心理不健康的儿童或对人斤斤计较，不能宽容；或对人漠不关心 ，无同情心；或沉默寡言 ，性情孤僻等 。
四、性格特征良好：
性格是个性最核心，最本质的表现 ，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。幼儿的性格是在与周围环境的相互作用中逐渐形成的 ，心理健康的儿童，一般具有热情 ，勇敢 ，自信,主动，谦虚 ，慷慨 ，合作和诚实等性格特征 。
对自己，对别人和对现实环境的态度和行为方式比较符合社会规范;相反 ，心理不健康的儿童与别人和现实环境会经常处于不协调的状态 ，表现为冷漠，自卑懒惰，孤僻 ，胆怯 ，执拗，依赖等不良的性格特征 。
幼儿心理健康的标准包含哪些方面？
德智体全面发展。
人的心理是否健康 ，有许多标准 ，但目前尚无统一测量标准 。根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下心理品质：
1 、智力发育正常 。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称 ，是心理健康的重要标志之一。
2 、稳定的情绪 。心理健康的青少年 ，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势 。尽管也会有悲哀 、困惑 、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久 ，他们能够适当表达和控制自己的情绪 ，使之保持相对稳定。
3 、能正确认识自己 。心理健康的青少年自尊 、自爱、自重，他们既能客观的评价他人 ，更重要的是能正确地认识自己 ，评价自己和把握自己 。
4 、有良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短 ，并能用友善 、宽容的态度与别人相处。
5、稳定、协调的个性 。健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态 ，坚韧的毅力，灵活的应变能力 ，强烈的责任感和良好的自制力 。
一 、广泛性
不同于其他各级各类学校的学科教学 ，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动 、生活活动、体育活动 、游戏活动和其他常规性活动。因此 ，从幼儿园教育活动内容范围而言 ，幼儿园教育活动具有广泛性的特点 。
二 、整合性
从幼儿心理发展的内容看，它涉及幼儿身体、认知 、情感 、社会性等各方面的发展 ，而不是某一方面孤立的发展 。因此 ，为适应幼儿心理发展的特点，幼儿园教育活动应具有整合性 ，以综合全面的整合性教育活动内容来促进幼儿的全面和谐发展。三、启蒙性
学前教育是基础教育的奠基阶段 ，幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构 。另外，幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还不够完善 ，认知发展水平低 。因此 ，学前教育的地位以及幼儿的思维和认知特点决定了幼儿园教育活动应具有启蒙性。具体而言，幼儿园教育活动所传授给幼儿的知识经验必须是浅显的 ，难度不宜太高 。
四 、趣味性
《幼儿园工作规程》指出 ，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式 。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。因此 ，幼儿园教育活动中 ，既有幼儿自主 、自发、自由开展的游戏活动，又有教师运用游戏化的手段进行的生活 、运动 、教学等活动 。
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