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二年级下册太空生活趣事教案
二年级下册太空生活趣事教案，教案是每个老师都会接触到的 ，在教学的过程当中教案也是起到了很重要的作用 ，当然不同的教案也是有不一样的优势的，以下二年级下册太空生活趣事教案 。
二年级下册太空生活趣事教案1教材分析
1、《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。这一单元的主题是“热爱科学 ” 。课文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识 。
2 、学习本节课主要是让学生在识字 、读书的同时 ，吸引学生关注科学 ，爱科学、学科学，引发孩子们研究 、探索的欲望，既动口 ，又动手 ，扩展学生的视野。
学情分析
1 、本文语言朴实，生动有趣 ，浅显易懂 ，适合学生阅读 。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力 ，想象力 。我们要充分利用学生的好奇心 ，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
2、本文介绍了一些新奇有趣的太空生活知识 ，睡觉 、喝水 、走路、洗澡都很“奇特” ，造成“奇特 ”的原因就是“失重 ”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解 ，而“失重 ”的原因是因为远离了地球 ，脱离了地球的引力 。
教学目标
1、课程标准：自主 、合作 、探究 。
2、知识与技能：有感情地朗读课文，读出新奇 、有趣的语气。
3 、过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣 。
4、情感态度与价值观：激发学生热爱科学 、关注科学 、学习科学 。
教学重点和难点
教学重点：有感情地朗读课文 ，读出新奇、有趣的语气。
解决措施：充分利用学生的好奇心 ，引导他们把课文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得新鲜有趣 ，二是要让人觉得惊奇 ，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练 。
教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料 ，激发学生了解新科技 、探索太空的兴趣 。
解决措施：教师从网上 、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
二年级下册太空生活趣事教案2人教版二年级下册教案
教学目标：
1、 会认13个生字 ，会写12个生字 。
2 、 正确 、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发 。
3、 懂得生活中要留心观察 ，乐于发现 ，善于探究。
教学重点：
1 、 识字写字 。
2 、 有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发 。
教学难点：
懂得生活中要留心观察 ，乐于发现 ，善于探究。
教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚 ，火花一张。
学具准备：一张纸 ，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备） 。
教学程序：
课前准备：学生收集有关邮票的'资料 。
第一课时
一、激发兴趣 ，引入新课
1 、出示火花 ，谈话：请大家看这张，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开 ，你能帮我想想办法吗？
（用刀裁 、剪刀剪、铅笔尖在连接处戳孔后再撕开……）
过渡：小朋友真聪明 ，想出了这么多办法 。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的 。（出示邮票）
说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。
2 、板书课题《邮票齿孔的故事》 ，学生齐读 。
二 、初读课文 ，认识生字
1、轻声自读课文，注意读准字音 ，读通句子 ，了解大意 。
2 、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。
3 、合作识字 。
“我说你找 ” 。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。
“我指你认” 。一人指生字 ，其他人抢读字音 ，读准确为止 。
讨论：不好记的生字怎样记？
4、全班交流。
小黑板出示生词，指名教读 ，齐读。
开火车读生字 ，纠正字音 。
还有哪些字记不住？请大家帮助你 。
三 、合作学习，理解课文
1 、 默读课文 ，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？
2、 合作学习。
组内伙伴轮读课文 ，纠正易读错字音 。
讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？
尝试读读你认为重要的句、段 。
在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决 。
3 、全班交流 。
重点引导：
动手操作 ，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸 ，部分同学用手撕纸中的“邮票 ”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法 。交流感受 。
根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子 ，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了 ”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在 ，世界各地仍然在使用邮票打孔机 ”……
4 、质疑问难，师生共同解决疑难 。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
读课题 。
回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？
朗读课文。
二 、总结全文 ，启发创造
1 、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便 ，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下 。
交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人 ，反映灵敏 ，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考 ，研制出邮票打孔机 。两者都很重要 ，缺一不可。
2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究 ，发明了邮票打孔机 ，让我们能轻松地撕开邮票 。可是，邮票撕下来后 ，身边没有胶水 ，邮票没法贴到信封上 。你能解决这个难题吗？
（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）
3 、在生活中 ，你们还发现有什么不方便？（自由发言）
小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人 ，动脑筋，想办法 ，并动手做一做 ，在“展示台 ”上表现一番 。可独立完成，也可以小组为单位完成 。
三 、巩固识字 ，指导书写
出示生词 ，认读。
出示“我会写”中的生字，认读 ，扩词 。
指导生字书写 。
观察字型、结构 ，书空记忆。
提出需老师指导的生字，老师范写 。
仿写 。
交流评议 ，改进书写。
四 、积累运用 ，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。）
1 、 数量词积累 。
找出文中的数量词，读一读 。
完成课后练习“读读填填 ” ，集体订正。
你还能说几个这样的词语吗？
2、 邮票常识积累 。
读“我知道 ”的内容 ，了解部分关于邮票的常识 。
你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。
展示你的集邮册 。
3 、 口语表达实践活动 。
找一找 、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事 ，如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。
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