网上有关“幼儿园拼音儿歌顺口溜有哪些？”话题很是火热，小编也是针对幼儿园拼音儿歌顺口溜有哪些？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

一、幼儿园拼音儿歌顺口溜

公鸡打鸣
，嘴巴圆圆ooo。

白鹅照镜，嘴巴扁扁eee
。

妈妈晾衣 ，上下对齐iii。

乌鸦衔食
，嘴巴小小uuu 。

小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü
。

二 、幼儿园拼音儿歌顺口溜

圆脸小姑娘 ，小辫右边扎aaa
，

一只大公鸡，清早喔喔啼ooo ，

一只大白鹅
，游来游去eee，

像支蜡烛uuu ，像个茶杯iii
，

鲤鱼吐泡üüü。

三、幼儿园拼音儿歌顺口溜

小鸡头上蝴蝶飞JJJ，七个气球天上飘QQQ；

西瓜公主XXX ，9字拐弯GGG；

一挺机关枪KKK，一把椅子HHH 。

四
、幼儿园拼音儿歌顺口溜

aaa
，嘴张大，像豆瓣 ，写好它
。

ooo
，嘴拢圆，很好写 ，画个圈。

eee
，鹅唱歌，下嘴唇 ，开个豁 。

五、幼儿园拼音儿歌顺口溜

发a时
，嘴张大，

念o时 ，嘴变圆
。

小嘴一咧e 、e
、e
，

衣服的i，乌鸦的u ，

u加两点就是ü。

部编版一年级语文上册《a o e》教学设计

圆圆的脸蛋扎小辫拼音儿歌如下：

1、张大嘴巴，ɑ 、ɑ
、ɑ嘴巴圆圆
，o、o 、o嘴巴扁扁，e
、e、e牙齿对齐 ，i 、i
、i嘴巴突出
，u、u 、u嘴巴翘起，ü、ü
、ü 。2、aaa ，嘴张大
，像豆瓣，写好它
。oo0 ，嘴拢圆
，很好写，画个圈。eee ，鹅唱歌
，下嘴唇，开个豁 。公鸡喔喔啼 ，白鹅呃呃叫。小学生，上学校
，见了阿姨问声早
。

3 、圆脸小姑娘，小辫右边扎 ，要问她是谁就是aaa。车平地走a00
，汽车上坡0Q，汽车上坡又下坡0d ，汽车下坡aoa 。a的头上戴小帽
，读音不同要记牢
。一声平，二声扬 ，三声拐弯四声降。

4
、园圆脸蛋羊角辫
，张大嘴巴aaa 。张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴o00 ，嘴巴扁小eee
。圆圆脸蛋羊角辫
，张大嘴巴aaa太阳出来红通通，公鸡一叫o0o清清河水一只鹅 ，水中倒影eeee。

资料拓展：

如何学好汉语拼音

1、观图法 。语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中
，出现的画面为农村一角
。整个画面涉及“a ”“o”“e
”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的"阿”是提示“a ”的音 ，公鸡喔喔啼的“喔
”是提示“”的音
，池塘中游动的鹅的“鹅 ”是提示“e
”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形 。

2 、实物帮助法
。用实物来记忆某些字母的音和形。例如 ，学习声母“f ”和“t
”时
，“f”和t的形像一根带短柄的弯头拐权 。拐权拄地可表f ”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖 ，就记住声母“f
”和“t”的形。又如
，在区分“b ”和“p”和“d
”和“t”的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具
。

3
、学动物鸣叫法。有些拼音字母的发音像某些动物的叫声 。如 ，学习复韵母ei时
，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩 ”叫着走过来吃草 ，“ei
”发音就是小羊“咩咩”叫的声音
。还有公鸡的啼声，就是“o ”的发音声。同学们一边做有趣的表演
，记住了“ei
”o等韵母的读音，这样学得快 ，效果好 。

幼儿拼音单韵母儿歌顺口溜

　汉语拼音教学尽可能有趣味性
，宜以活动和游戏为主
。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式 ，改革教学方式
，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律 ，通过创设情景、编顺口溜 、做游戏
、合作拼读等形式
，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作 ，探究的氛围
，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情 ，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。下面是我为大家带来的部编版一年级语文上册a o e教案设计
，欢迎阅读 。

　教案设计说明:

　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主
。因此 ，我们应努力改变传统的拼音教学模式
，改革教学方式，在新课标的指导下 ，遵循儿童身心发展规律
，通过创设情景 、编顺口溜
、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习 ，努力创造出有利于学生主动合作
，探究的氛围，使枯燥 、单调的拼音课变得生动有趣 ，让学生始终保持学习的热情
，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

　课前准备:

　1.多媒体课件、拼音卡片
、画有四线格的小黑板、录音机 、情境设计图 。(教师)

　2.拼音卡片
。(学生)

　课时安排:2课时。

　教学过程:

　第一课时

　一
、创设情境 ，导入新课

　1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活
，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了 ，面对一个个不认识的字
，你们别急，给它们戴上小帽子 ，你就认识了
，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了 ，它可以帮助我们识字、学习普通话 、查字典
，还能帮助我们用电脑打字呢!

　2.过渡：汉语拼音ɑ
、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它 。今天 ，我们就来学习汉语拼音的第一课。

　设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围
，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话 ，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望
。

　二 、自主探究
，学习新课

　出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁?他们正在干什么?

　1.学习ɑ。

　(1)看图：小女孩在干什么?(在进行发声练习 。)我们也来试试
。

　(2)老师出示拼音卡片：ɑ ，讲解并示范发音
，学生模仿。

　(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样?引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ
、ɑ、ɑ 。

　(4)学生练习用ɑ说一句话
。

　(5)观察小女孩图 ，看哪部分与ɑ的形状有关系?识记并书写ɑ。

　2.出示课件
，认识四线格，并指导书写a 。

　(1)介绍四线格 ，引导观察：小朋友们
，老师画的这幅图，数数有几条线
。(四条。)这就是四线三格 ，指出上格 、中格
、下格 。我们的拼音字母都写在这个四线三格里
。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

　(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖
，留个小尾巴 。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写
。现在在书上第21页描红，看谁写得好。

　3.学习o 。

　过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物 ，你们看谁来了?

　(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么?谁来学一学?

　师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音
。

　(2)出示卡片
，学习o的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音 。)

　(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo
。

　(4)学生用o练习说一句话。

　(5)师：这个o像什么?你是怎样记住它的形的?(可以编顺口溜，可以形象记忆 。)

　(6)指导书写：小朋友们 ，o像一个圆
，要写得均匀，教师范写 ，学生描红
。

　4.学习e。

　过渡：听到公鸡的叫声
，大白鹅也来了 。

　(1)课件出示大白鹅：

　小朋友和它打个招呼，(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影 ，就是我们要学习的字母e
。

　(2)学习e的发音。(教师讲解 、示范;学生模仿练习 。)

　(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。

　(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e
，识记，书写
。小朋友们再仔细观察一下这个e ，像什么呢?(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同 。(e不是一个圆
，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口
。)

　(5)指导书写：中间有一横 ，右边不封口，e只有一笔。教师范写
，学生书空、描红 。

　设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音 ，记忆每一个字母的形状
，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥
、乏味
。

　三、趣味游戏 ，巩固新知

　1.我会读。看板书练读 。(巩固音)

　2.摘果子
。(巩固形)课件出示一棵大树
，树上有大苹果，苹果上写有ɑ 、o
、e、b 、m
、d、n等字母 ，找到今天所学的字母
，如果对了，水果就落地。

　3.猜一猜 。四人一组 ，一名同学做这几个字母的手势
，另外的同学猜
。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。

　4.角色扮演(小女孩 、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了 ，发音o;小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床
，来到草坪上，开始发音练习 ，发音ɑ;你看她多勤奋啊
，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e 。他们多开心啊!

　设计意图：引导学生自己探究字母的发音
、记住字形、编顺口溜 、练习说话 ，游戏
，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力 ，让枯燥的字符“活”起来
，让学生的才华“露 ”出来，让机械的记忆“趣
”起来。

　四
、归纳总结 ，布置作业

　1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o 、e
，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的`样子
。它们还特别爱美呢 ，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

　2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听
，并写给爸爸妈妈看 。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好 ，不仅会读还会写
。

　设计意图：在趣味谈话中
，总结本课学习的内容，进行知识的整合。并引出下节课学习的内容 ，激发学生的求知欲 。

　第二课时

　一、复习字母
，导入新课

　1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得?(指名回答)多媒体课件出示
。其他小朋友一定也记得 ，不信我们一起读读。(齐读)

　2.抽读ɑ
、o、e卡片 。指名说是怎么记住它们的
，说口诀
。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo ，白鹅倒影eee。)

　3.看口形猜单韵母 。

　4.指名说发音口诀
。(嘴巴张大ɑɑɑ
，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)

　5.教师说单韵母 ，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母 。

　设计意图：复习巩固上节课内容
，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习
。

　二 、结合儿歌，学习四声

　1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

　2.认识声调符号和四种声调名称 。

　(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调
。它们好像四个兄弟 ，名字各不相同
，读音的高低升降情况也不相同。

　(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端 。标“ ”的表示第一声 ，标“
”的表示第二声
，标“”的表示第三声，标“ ”的表示第四声
。指着声调符号分别领说“第一声
、第二声、第三声 、第四声”。

　(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平 ，二声扬
，三声拐弯，四声降 。

　3.学习ɑ的四声
。

　(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā ，汽车上坡ááá
，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”

　(2)教师边打手势边范读 ，让学生看清手势，听清四声的不同读音 。

　(3)按四声顺序请同学读
，检查学生读音的情况
。指名读，互相读 ，开火车读。

　(4)教师教儿歌：一声高高平又平
，二声就像上山坡，三声下坡又上坡 ，四声就像下山坡 。

　(5)学生自由练读ɑ的四个声调。

　(6)教师指生读ɑ的四个声调
。重点练读ɑ的二声和三声。

　(7)打乱四声顺序练习读
，逐步达到能正确地直呼出带调韵母 。

　4.学习o的四声
。

　(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。

　(2)多媒体课件出示：ō
、ó、ǒ 、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样 ，试着读一读o的四声 。学生练习
。

　(3)教师纠正学生发音
，学生练习读o的四声。

　(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读 。

　5.学习e的四声
。

　(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟 ，它们也想跟小朋友交朋友
，你们欢迎吗?

　(2)学生自主学习e的四声：ē
、é、ě 、è。

　(3)小组合作学习，组内齐读 ，组长抽读 。

　(4)教师指学生读，学生评议
，教师相机指导
。

　(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾
、额头;ě恶心;è饿了、凶恶。

　(6)多媒体课件出示e的四个声调 ，打乱顺序读 。

　6.出示：āōē 、áóé、ǎǒě
、àòè
，教师范读一遍，学生练读五遍 ，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声
，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声
。(阿姨的ā是第一声 ，喔喔叫的wō也是第一声
，小鹅的é是第二声。)

　设计意图：结合小兔开车图学习ɑ 、o
、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o 、e的四个声调 ，激发了学生的学习兴趣
，培养了学生的拼音学习能力 。

　三
、多种形式，反复练读

　1.抽读ɑ、o 、e的四声卡片
。

　2.听老师读不同声调的3个单韵母 ，说出是第几声。

　3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ
，一个叫o，一个叫e ，然后请他们上台介绍自己 。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字
。

　4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的ɑ
、o、e共12个字母随机逐个闪烁
，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母 。)

　5.同桌互读
。

　(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读 。

　(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读
。

　6.二 、三声对比读。á—ǎ
、ó—ǒ、é—ě 。

　7.抄写ɑ 、o、e ，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个ɑ
、4个o、4个e
。

　设计意图：运用抽读 、指读
，同桌读
、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o 、e的四个声调 ，使学生掌握了ɑ
、o、e的四个声调的读法
，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。

　四 、归纳总结，布置作业

　1.小结：我们认识了3个拼音朋友 ，单韵母ɑ
、o、e
，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写 ，而且能读准四个声调，真棒!

　2.回家做字母卡片
，然后读给爸爸妈妈听 。

　设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外 ，使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实
，更牢固，提高学生学习的欲望
。

　教学反思

　1.从图入手 ，引导学生观察图上画了谁
，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母ɑ的音 。张大嘴发ɑ要响亮
。这样初入学的儿童易于接受 ，知识给得很自然
，重点观察小女孩的头，以配合字母ɑ的字形记忆。

　2.重视起始教学 ，培养良好的学习习惯 。书写的指导
，为学生写好字打下基础
。

　3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆 ，用动作表演记忆，使学习富于情趣
，让学生愉快学习 。

　4.练习四声时将重点放在二声 、三声
。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习 。

1
、单韵母很重要 ，发音口形要摆好
，张大嘴巴a a a ，圆圆嘴巴o o o  ，扁扁嘴巴e e e 
，1字加点 i i i ，像个茶杯u u u  ，鱼儿吐泡 ü ü ü 。

　2、 张大嘴巴a a a
，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e ，翘起嘴巴uuu;

　3 、张大嘴巴a a a
，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e;

　4、张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，小姑娘的小辫子右边扎，要问他是谁?就是ɑ ɑ ɑ;

　5
、圆圆脸蛋扎小辫
，张大嘴巴a a a
。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o ，清清池塘一只鸭
，水中倒影e e e;

　6、“张大嘴巴ɑ 、ɑ
、ɑ，拢圆嘴巴o、o 、o ，嘴巴扁扁e
、e、e
，牙齿对准i 、i
、i,嘴巴突突u、u 、u，口吹哨子üüü。”

　7
、公鸡打鸣 ，嘴巴圆圆o o o 。 白鹅照镜
，嘴巴扁扁e e e 
。 妈妈晾衣，上下对齐i i i. 。

　乌鸦衔食 ，嘴巴小小u u u  。 小鱼吹泡
，嘴巴扁扁 üüü
。

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